Реферат «Теоретические концепции типологии характеров», 2007 рік

З предмету Психологія, педагогіка · додано 16.12.2010 14:52 · від helen_mi · Додати в закладки
8 грн Вартість завантаження

Зміст

Введение 3 1. Проблема характера и его развития 1.1. Понятие "характер" и его основные признаки 7 1.2. Взаимосвязь характера и темперамента в структуре индивидуальности 11 1.3. Классификации черт характера 13 1.4. Характеристика особенностей поведения в зависимости от типов акцентуации характера 15 1.5. Природа и проявление характера 18 1.6. Основные этапы формирования характера 1.6.1. Система поступков — фундамент характера человека 21 1.6.2. Формирование характера в детстве 22 2. Типологии характера 2.1. Типология социальных характеров Э. Фромма 23 2.2. Типологическая модель социальных характеров (Б. С. Братусь) 26 2.3. Типология манипулятивных типов характера (Э. Шостром) 27 2.4. Типологические модели индивидуальных характеров 30 2.5. Типология психосоциотипов 33 2.6. Сенсорная типология 37 2.7. Психогеометрическая типология 37 2.8. Типы личности в зависимости от стиля жизни 38 2.9. Типы людей и "локус контроля" 40 2.10. Адаптивность человека и фундаментальная типология индивидуальности 40 Заключение 45 Список ссылок 47

Висновок

В соответствии с поставленной целью реферата можно сделать выводы. Понятие "характер" — одно из самых противоречивых и слабо разработанных в психологии. Характер — индивидуальное сочетание наиболее устойчивых, существенных приобретённых особенностей личности, проявляющихся в поведении человека, в определённом отношении:

1) к себе (степень требовательности, критичности, самооценки);

2) к другим людям (индивидуализм или коллективизм, эгоизм или альтруизм, жестокость или доброта, безразличие или чуткость, грубость или вежливость, лживость или правдивость и т. п.);

3) к порученному делу (лень или трудолюбие, аккуратность или неряшливость, инициативность или пассивность, усидчивость или нетерпеливость, ответственность или безответственность, организованность и т. п.);

4) в характере отражаются волевые качества: готовность преодолевать препятствия, душевную и физическую боль, степень настойчивости, самостоятельности, решительности, дисциплинированности.

Различают несколько признаков характера:

1) под характером понимают качество личности, нечто особенное в психическом составе человека, что отличает его от других людей;

2) подчёркивается устойчивость характера и одновременно его пластичность;

3) определяется выражение характера в поведении или в формально-динамических (темпераментальных) чертах, так называемых непосредственных, первичных, быстрых, эмоционально выраженных реакциях на внешние воздействия, или в осознанных стремлениях действовать в соответствии с моральными нормами и принципами сосуществования;

4) это важнейший адаптивный механизм субъекта в социальной среде, определяющий пределы психического образа Я в нормальной и стрессогенной ситуациях;

5) он обладает определённой возрастной динамикой;

6) характер обладает мотивообразующей функцией;

7) черта характера определяется разной степенью выраженности — от слабой до чрезмерной, акцентированной у отдельных субъектов;

8) совокупность черт образует уникальную структуру индивидуального характера.

Характер имеет чёткое психологическое назначение. Своеобразно объективируя направленность, он, наряду с темпераментом и способностями, открывает человека как индивидуальное и социальное "Я", как личность для всех и самого себя. Этим, в свою очередь, стимулируются процессы самосознания и самопознания, управления поведением, самовыражения и реализации творческих возможностей. Всё же это не означает, что сколько людей — столько и характеров. Характер имеет как типовые варианты, так и индивидуальные расхождения в их границах.

Формирование характера — долгий процесс, который происходит в связи со становлением видов деятельности ребёнка, усложнением соответствующих потребностей и мотивов, расширением круга осваиваемых им значений, выполнением действий, которые реализуют то или иное отношение, призванный организовать освоение индивидом духовной культуры общества, определённых социальных норм. Ребёнок не вырастет человечным, ориентированным на социальные идеалы, если ему только пояснять значения. Также будут безрезультатными принудительные действия. Необходимо наследование ребёнком образцов, обозначенных определённым отношением, действий авторитетного взрослого и оценка их со стороны взрослого (одобрение, привлечение, осуждение или наказание). Эти действия должны удовлетворить потребность в общении, мотивироваться необходимостью участия в совместной деятельности, фиксироваться в установках, приобретать форму поступков. Только так они могут способствовать воспитанию тех или иных особенностей характера ребёнка.

Характер влияет практически на все иные свойства личности, на её познавательные, волевые, эмоциональные процессы и состояния. От других черт личности характер во многом отличается своим ранним формированием и устойчивостью.

Как вывод необходимо выделить, что знание типологий характеров помогает человеку узнать себя, определить, на что он способен, понять, что необходимо осуществлять нравственные усилия для становления себя разносторонне и гармонически развитой личностью, совершенствовать свои качества.

Перед завантаженням, ви можете звернутися до адміністратора сайту, та ознайомитися з роботою через Skype (live:intellectnova)

Завантаження буде доступне після авторизації та поповнення балансу на 8 грн

Зайти на сайт

Забули пароль? Ще не зареєстровані?